Passa al contingut principal

Reduïm humanitats i aprenem a ser menys persones

(Post publicado en español en la web de la Revista Educarnos, el 25 de diciembre de 2014)

Moltes són les iniciatives que carreguen contra l'essència de l'educació bàsica, normalment en nom de l'eficàcia i la funcionalitat. En un món altament competitiu, marcat per uns valors clarament orientats al guany fàcil i a resultats ràpids, els postulats per una educació que s'assenti sobre el sentit comú i la capacitat de raciocini no tenen lloc.
En favor de la màxima excel·lència educativa, doncs, reduïda a la mínima expressió, s'estableixen distincions entre assignatures importants i assignatures menys importants. Les primeres es presentaran com allò que és rellevant per aprendre i seran objecte d'exàmens estandarditzats, que acabaran apareixent en rànquings internacionals. Les segones quedaran relegades a la marginalitat, a allò que diverteix però no serveix. La utilitat serà l'argument central.
El darrer exemple ens arriba de Mendoza, província d'Argentina, on a partir del nou curs es releguen continguts de filosofia i d'arts en la "nova secundària" que es posarà en marxa. Per apaivagar els ànims, se'ns informa que els professors de filosofia seran els encarregats d'impartir una nova matèria en cinquè any, pràcticament al final de la secundària, anomenada Formació per a la Vida i el Treball, «en què se'ls ensenyarà els nois a encarrilar el seu projecte de vida a partir de la seva graduació a secundària».
Es canvien noms i es reorienten currículums, mantenint els mateixos docents, però no es replanteja a fons l'escola i la seva funció. En qualsevol cas, es posa la tisora a les humanitats, continguts que realment formen per a la vida i que seran raons fonamentals per trobar feina.
Valgui aquesta notícia per refrescar que l'escola és un camp de batalla on els decisors van fent la seva feina amb un oblit important d'allò que es fa a l'aula. Si preguntéssim una mica més que és l'important en educació a aquells que dia a dia s'hi dediquen ens trobaríem més d'una sorpresa. De totes maneres, les humanitats ens ensenyaran, ara i sempre, a ser millors persones.

Entrades populars d'aquest blog

L'Escola Importa

El maestro como metáfora y las metáforas del maestro

[fragmentos de Teorizando en Educación... UOC, 2015]

No es sencillo, para propios ni extraños, entender esa tarea tan ordinaria pero al tiempo tan particular como es la de preocuparse para que otros aprendan, crezcan, se ilustren o como quiera llamarse a la finalidad de lo que se busca en la escuela. No es sencillo por muchas razones que no vienen al caso, desde el mismo hecho que su cotidianeidad se nos ha naturalizado, consubstancial al paisaje, considerándolo ya una figura sin la cual no sería pensable nuestra sociedad (al mismo nivel que no nos imaginamos nuestra existencia sin médicos o no diré sin abogados), hasta la constatación de que hoy más que nunca esa tarea ha alcanzado un elevado nivel de sofisticación comparable a la de otras profesiones que no admiten discusión en su necesaria especialización.

Todo el mundo opina sobre educación, como del fútbol, y esa opinionitis termina por generar la sensación de que debe esa tarea es fácil, al alcance de cualquiera, y se somete al …

¿Lecturas obligatorias o lecturas prohibidas?

Dejo el enlace a una noticia en el blog "Magisterio", sobre hábito lector y la necesidad de lecturas obligatorias en la educación básica.
Mi posición: ¿por qué no pensar en lecturas "prohibidas"? A lo mejor, se despierta la curiosidad por lo
prohibido y reclutamos algún nuevo lector o lectora.

 [enlace aquí]