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Entrades

S'estan mostrant les entrades d'aquesta data: novembre, 2018

Racismo, culturas y escuela

[Del libro Un lugar llamado escuela. Editorial Ariel, 2000; escrito con Miquel Martínez, Carlota Bujons y Montserrat Fleck]
Capítulo 3. Racismo, culturas y escuela (pp. 127-174)

Este capítulo propone unas claves para interpretar las relaciones entre la diversidad cultural y la educación en un contexto democrático y, concretamente,  la respuesta que ésta viene dando al racismo, como exponente de las radicalizaciones que se expresan principalmente en el encuentro intercultural. La complejidad de estos fenómenos exige plantearse a fondo conceptos que los medios de comunicación tratan con demasiada superficialidad y que, debido a ello, acostumbran a mezclar con mucha facilidad: respeto a la diferencia, minorías, etnicidad, nacionalismo, globalización, inmigración, etc. 
Parece probado que los responsables educativos se preocupan de determinados temas cuando la presión social así lo exige. Eso ocurre en el caso que nos ocupa y que, además, por su aparente novedad, ha cogido desprevenidos a mu…

Una pedagogía ética para un desarrollo sostenible

[Fragmento de la ponencia presentada por Isabel Carrillo, Míriam Prieto y Enric Prats en el Seminario de Teoría de la Educación, La Laguna, noviembre 2018]



Sin desdeñar los aportes de la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible, también se aprecian limitaciones en dos esferas: en la definición no siempre precisa o de poco alcance de la globalidad de los objetivos; y en los cambios necesarios para alcanzar una educación de calidad cuando aún no ha sido posible la educación primaria universal. Junto a las limitaciones cabe mencionar obstáculos, entre los que destacan: una focalización excesiva en políticas que pocos o lentos cambios proponen en el presente, dado que trasladan para tiempos futuros los retos más profundos de la educación; la sujeción a políticas del mercado que ensalzan el fortalecimiento de modelos económicos que se alejan de los derechos humanos y desatienden educaciones constructoras de paz y sostenibilidad justa; y el hecho de promover iniciativas que adolecen de ser …