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Papers


"Jugando a ser dioses: Puntos críticos de las tecnologías en educación" Revista Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, Vol 14 (3), p. 102-120; desembre 2013

El compromís ètic dels docents amb els infants (Jornades Unicef, marc 2013)

Multiculturalismo y educación para la equidad. Barcelona, Octaedro, 2007. [cliqueu aquí]

Racismo en tiempos de globalización. Bilbao, Desclée De Brouwer, 2001. [cliqueu aquí]

Intervenció pedagògica sobre el medi per al tractament del racisme i l'heterofòbia. Barcelona, Universitat de Barcelona, 2000 (Tesi doctoral) [cliqueu aquí per accedir al text complet]
[cliqueu aquí per accedir-hi per seccions]

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El maestro como metáfora y las metáforas del maestro

[fragmentos de Teorizando en Educación... UOC, 2015] No es sencillo, para propios ni extraños, entender esa tarea tan ordinaria pero al tiempo tan particular como es la de preocuparse para que otros aprendan, crezcan, se ilustren o como quiera llamarse a la finalidad de lo que se busca en la escuela. No es sencillo por muchas razones que no vienen al caso, desde el mismo hecho que su cotidianeidad se nos ha naturalizado, consubstancial al paisaje, considerándolo ya una figura sin la cual no sería pensable nuestra sociedad (al mismo nivel que no nos imaginamos nuestra existencia sin médicos o no diré sin abogados), hasta la constatación de que hoy más que nunca esa tarea ha alcanzado un elevado nivel de sofisticación comparable a la de otras profesiones que no admiten discusión en su necesaria especialización. Todo el mundo opina sobre educación, como del fútbol, y esa opinionitis termina por generar la sensación de que debe esa tarea es fácil, al alcance de cualquiera, y se somete
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Dejo el enlace a una noticia en el blog "Magisterio", sobre hábito lector y la necesidad de lecturas obligatorias en la educación básica. Mi posición: ¿por qué no pensar en lecturas "prohibidas"? A lo mejor, se despierta la curiosidad por lo prohibido y reclutamos algún nuevo lector o lectora.  [ enlace aquí ]
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